气象站是干什么的_气象站的工作内容

1.气象六要素

2.气象站的校园

3.森林气象站有哪些动物

4.什么是五要素气象站？

军武次位面作者：liutang2020

▲《红色警戒2》中的天气控制仪

最近在看别人玩《红色警戒2》的时候，重新注意起"闪电风暴"这个打击手段。通过天气控制仪，在敌方基地上空制造云团，运用雷电实施打击，伤人毁物，在 游戏 里是一种"超级武器"。如果放在现实当中，这就是一种气象武器，是人为改变环境状态来达成目的的形式。

▲在 游戏 中，闪电风暴有着极强的破坏力，那么这种武器在现实中，效果如何呢？

其实在古代，人类就已经认识到环境对作战的巨大影响。中国古代的兵书里，已论述了水攻和火攻的种类、条件和实施方法，其中包括改变环境的内容。古人利用水或火改变作战环境，从而为赢得胜利创造条件，就是环境战的雏形。典型的有，公元前203年楚汉战争期间，韩信为战胜齐楚联军，以囊盛沙，秘密派人将潍水上游切断，诱使联军追击，然后决水并迅速发起反击，一举全歼渡河之敌。而在四大名著《三国演义》中，便有关羽"水淹七军"智擒于禁的经典故事，也是人为制造洪水达成作战目的。

▲关羽水淹七军虽然只是故事，但是古代人们利用水攻达成作战目的并不鲜见

现代意义上的环境战，是指运用科学技术人为地改变环境状态，以达成一定军事目的的作战。环境战又称地球物理战，主要包括人工控制或制造云雾、风暴、雷电、磁暴、暴雨、洪水、泥石流、山崩、地震、海啸以及破坏臭氧层等，借人工诱发的巨大自然力来创造有利于己不利于敌的作战条件，或直接杀伤敌人，影响战争的进程和结局。环境战的理论研究表明，通过向特定的环境中施加较小的能量，可诱发出巨大的自然力。例如冷战时期，美、苏等国都对地下核爆炸诱发地震产生极大兴趣，并进行专门研究。

▲前苏联利用地下核爆炸扑灭油田大火的示意图，那么将小当量的核武器用于诱发大地震，从而给敌对国制造毁灭性的地质灾害，也是可能实现的

气象战是环境战的组成部分，通过人工影响天气或气候以达成一定军事目的的作战。又被称为天气战、气候战，主要是利用相关技术，造成有利于己不利于敌的气象条件，直接或间接攻击敌人。气象战始于第二次世界大战。1943年9月，美国第5集团军曾使用飞机播撒造雾剂，在意大利沃尔图诺河成功地制造了一条长5千米、宽1.4千米的雾障，较好地保证了作战部队以最小伤亡顺利渡过了沃尔图诺河。战争后期，德国为使其重要的工业基地和军事基地免遭英美盟军轰炸，也曾在这些地区播撒大量造雾剂，人为制造了漫天大雾。

越南战争期间，美国在越南进行了气象战。20世纪60年代，美军在越南战争不仅利用人工雾障来掩护南越情报分队向北方渗透，还在预定地区上空喷洒了大量的雨催化剂，造成大雨滂沱，山洪泛滥，冲垮铁路、堤坝，使道路泥泞、交通中断。11年，为破坏越南北方对南方的支援，美军对越南抗美军用物资的主要运输线——"胡志明小道"一带实施人工降雨。当时，美军使用WC-130气象侦察机和RF-4C侦察机投放催化剂，使冷云受到催化，形成暴雨。暴雨冲坏了道路，使车辆无法通行，越南北方向南方的物资运送严重受阻。

▲美国空军的WC-130气象侦察机，越南战争中曾参与人工降雨作业，制造洪水以破坏越南北方及"胡志明小道"

气象战的主要方法，有以下几点：

①人工造雾、消雾。人工造雾是通过施放造雾剂制造大雾，用以掩护己方行动、遮蔽干扰敌方行动；人工消雾是通过加热、加冷或播撒催化剂，消除空域内云层和浓雾，提高能见度，保障己方的观察和飞机、舰艇的航行。

②人工造雨。用人工降水的方法，增加敌国或敌方活动地区的降水量，形成大雨、暴雨，影响敌军行动，使其作战物资受潮。甚至引发洪水，冲毁道路桥梁，中断交通，造成敌人的机动和补给困难。目前人工造雨在军事应用上比较成功。

③人造干旱。利用有关的气象控制技术，通过控制某一地区上游的天气，给下游敌对国和敌方部署区域制造长期干旱。上世纪70年代，美国曾针对古巴进行了人造干旱的作业。

▲目前，人工降雨在军事应用上相对比较成熟

④人工引导台风。向台风（飓风）云区投放碘化银发烟弹或其他化学催化剂，可改变台风（飓风）路径，并根据需要将其引向敌国，以毁伤敌国人员和军事施设。

⑤人造寒冷和酷热。在敌对国或敌方控制地区上空播撒吸收太阳光的物质，制造使人难以忍受的寒冷天气；或播撒吸收地面长波辐射的物质，使气候骤然升高，产生酷热。

⑥人工控制雷电。通过人工引雷、消雷等方法，使云中电荷中和、转移或提前施放，控制雷电的产生，以确保空中和地面军事行动的安全。

此外，通过某些手段改变一定空间的臭氧含量，制造恶劣天气；或是在低空大气层进行人工降雨时播撒化学物质，制造酸雨来腐蚀敌方装备等，也被视为是气象战的作战方式。

▲2018年第24号台风"潭美"的路径示意图，曾有朋友异想天开地认为是我们使用气象武器的结果（这简直是天方夜谭，我们绝不承认2333），不过此前确实有人工引导台风的尝试

气象战不易控制，具有双重危险。大气是一个非常巨大的系统，决定其发展变化的因素很复杂。一旦使用失误，或者对天气情况把握不准，就有可能使天气产生逆转，即向有利于敌不利于己的方向发展。不过，气象战因有极大的破坏性和极强的隐蔽性，一些国家仍然投入技术和资金，在远离大陆的地区进行相关研究，并尝试研究用于实战的气象武器。就目前看来，除了人工降雨、人工造雾与消雾等在军事上得到实际应用外，其他设想仍处于研究试验阶段，离实战使用的要求尚远。

短时间内，确实无法看到武器级的气象技术应用于实战。而早在16年12月10日，第31届联合国大会通过了《禁止为军事或任何其他敌对目的使用改变环境的技术的公约》，以公约形式制止以军事目的而改变环境状态的行为。我国是在2005年4月27日，经第十届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议批准加入了该公约。

气象六要素

风向是指风的来向，最多风向是指在规定时间段内出现频数最多的风向。人工观测，风向用十六方位法；自动观测，风向以度(°)为单位。

系统概述

本自动站可观测的气象要素有：环境温度、环境湿度、露点温度、风速、风向、气压、太

阳总辐射、降雨量、地温（包括地表温度、浅层地温、深层地温）、土壤湿度、土壤水势、土壤热通量、蒸发、二氧化碳、日照时数、太阳直接辐射、紫外辐射、地球辐射、净全辐射、环境气体共二十项数据指标，也可根据用户科研需要进行灵活配置，同时可还可与GPS定位系统、QSE101天气报文编码器、GPRS、GSM通信和Modem等设备连接，具有性能稳定，检测精度高，无人值守等特点，可满足专业气象观测的业务要求。大中专院校、科研机构或组网于气象、机场、环境监测、交通运输、军事、农林、水文、极地考察等诸多领域。

气象站根据用途、安装及精确度可分为：便携式气象站、高精度气象站、高速公路气象站、森林火险气象站及校园气象站。

气象站的校园

气象六要素有：温度、湿度、气压、风向、风速、降水量。

1、温度：

温度是指空气分子的热运动程度，通常用摄氏度或华氏度表示。气象站通过使用温度计来测量温度，常用的有水银温度计和电子温度计。温度的变化对人们的日常生活有着重要的影响，例如衣着、居住环境等。

2、湿度：

湿度是指空气中水蒸气的含量，通常用相对湿度表示。湿度的变化对人们的身体健康、植物生长、纺织品质量等都有着影响。气象站通过使用湿度计来测量湿度，常用的有干湿球湿度计和电子湿度计。

3、气压：

气压是指空气对于单位面积的压力，通常用千帕表示。气压的变化对于气象学、天气预报、航空等领域都有着重要的作用。气象站通过使用气压计来测量气压，常用的有水银气压计和气压计。

4、风向：

风向是指风吹来的方向，通常用8个方位表示。风向的变化对于气象学、气候研究、航空等领域都有着重要的作用。气象站通过使用风向标来测量风向，常用的有气象风向标和风向标。

5、风速：

风速是指单位时间内风通过的距离，通常用米每秒表示。风速的变化对于气象学、天气预报、航空等领域都有着重要的作用。气象站通过使用风速计来测量风速，常用的有热线风速计和风杆风速计。

6、降水量：

降水量是指单位时间内降水的量，指从天空降落到地面的液态或固态水，包括雨、毛毛雨、雪、雨夹雪、霰、冰粒和冰雹等，通常用毫米表示。

降水量的变化对于农业生产、水管理、防洪减灾等领域都有着重要的作用，气象站通过使用雨量计来测量降水量，常用的有圆通雨量计和翻斗雨量计。

森林气象站有哪些动物

天气变化与人类的工作、生活息息相关影响巨大，人类对大气科学的研究、掌握和使用已提到一个新的高度，对青少年的气象知识传播，气象科学教育也摆到了相应重要的位置。小学《科学》开辟了一个单元课程量，安排了8个课时，突现了“各种各样的天气”、“观测天气”和“天气与我们的生活”三大主题，引领学生认识几种常见的天气现象，启发学生使用工具测量气温、风向、风力，使学生了解天气与我们的生活密切关系；高中《地理》用一个单元的篇幅，介绍大气运动和水的相变产生的风、霜、雨、雪等天气现象，使学生掌握千姿百态的地表形态，丰富多彩的生物界，人类赖以生存发展的自然环境。初中语文课本中《看云识天气》一文，用艺术的手法形象地描绘了三族十属二十九类云的形状、特征和天气变化的关系。　　为了优化校园科技教育环境，提高青少年学生的科技意识，活跃同学们的课余生活，增强他们的地理实际观测能力，同时也为了满足地理教学的实际需要，我公司研制开发了专业的校园气象观测站。　　在校园里建立气象站不仅使同学们掌握了气象观测的基本方法，更重要的是能够激发同学们学习自然地理的兴趣和热情，了解更多的气象科学知识。

校园气象站由各种传感器和自动气象站监测仪组成，传感器种类可由用户在一定范围内自行选配，以满足不同用户的需要，还可以通过扩展接口选择联接个人计算机、打印机、控制器等设备，使整个系统的功能大大增强。 1、产品分为标准站或专业站两种，便于进行长期的气象数据观测。　　2、测量精度高。　　3、数据集密度可根据观测需要进行设置。　　4、通讯方式灵活，用有线和无线两种数据通讯技术，广泛用无线校园通技术进行气象数据传输，该种通讯技术可保证在校园中气象数据300米有效传输，数据传输可靠，配置方便。　　5、节能设计，充电电池供电（一次充电使用时间大于24小时），也可配太阳能电池板，保证在无电地区长期使用。　　6、可对大气温度，环境湿度，露点温度，大气压力，平均风速风向，瞬时风速风向，紫外照射，降水量，土壤温度等多种常规气象要素等进行集，存储，显示处理。 同时具有酷热指数、风寒指数、紫外线指数，风力等级监测。　　7、大容量数据存储器，连续存储整点数据8000条以上。　　8、大屏幕图形液晶显示屏，一屏显示所有气象要素数据及图形，便于现场直接观测，减少了通过电脑监测数据给您带来的不便。　　9、可以将气象监测数据同步上传到学校网站上，方便学生、老师及校园周围居民进行查看，及时了解天气变化情况。酷热指数：　　酷热指数为人体在高温及潮湿的环境下感觉到的真正温度。当人体处于温度高的环境下，身体会自动进行调节，可使人体达到比较舒适的温度，其中人体散热的一个机制是出汗，在汗液蒸发过程当中会消耗热能，因此出汗的目的就是促进蒸发，然后消耗我们身体的热能。使我们感到凉快。　　当温度高而湿度低时，人体排出的汗液很快就会被蒸发掉；相反的，在温度高而湿度亦高的情况下，人的汗液的蒸发速度回减慢许多，当温度由于湿度保持上升或人体长期处于汗液无法蒸发的情况下，则会有抽筋、热衰竭甚至中暑的情况发生。　　这个指数只可作为参考，这是因为不同的人对热的适应程度不同。 酷热指数 人体变化的情况 32.6℃～40.4℃ 加倍小心—有可能出现抽筋及热衰竭 40.7℃～54.2℃ 危险—可能出现人衰竭 56.5℃～78.2℃ 非常危险—随时出现中暑酷热指数　　风寒指数：　　天气寒冷及风大的时候，人体产生之热量会被风迅速带走，人体因此会感觉温度比实际温度偏低。这种感觉的温度即为风寒指数。风寒指数会受温度及风速的影响，风寒指数偏低的情况下，应避免长时间暴露于户外，以免因身体热量过分流失而造成危险。

紫外线指数：　　紫外线指数是衡量在地球表面太阳紫外线影响人类皮肤的程度。 URTI 紫外线指数 0～2 微量级 3～4 低量级 5～6 中量级 7～9 过量级 10～15 危险级风速等级表 风向符号与度数对照表 方位 符号 中心角度/° 角度范围/° 北 N 0 348.76～11.25 北东北 NNE 22.5 11.26～33.75 东北 NE 45 33.76～56.25 东东北 ENE 67.5 56.26～78.75 东 E 90 78.76～101.25 东东南 ESE 112.5 101.26～123.75 东南 SE 135 123.76～146.25 南东南 SSE 157.5 146.26～168.75 南 S 180 168.76～191.25 南西南 SSW 202.5 191.26～213.75 西南 SW 225 213.76～236.25 西西南 WSW 247.5 236.26～258.75 西 W 270 258.76～281.25 西西北 WNW 292.5 281.26～303.75 西北 NW 315 303.76～326.25 北西北 NNW 337.5 326.26～348.75 静风 C 风速小于或等于0.2m/校园气象站配置 序号 产品名称 规格 数量 单位 1 环境温湿度传感器1 台 2 数字风向传感器1 台 3 数字风速传感器1 台 4 降雨量传感器1 台 5 大气压力传感器1 台 6 土壤温度传感器3 台 7 紫外辐射传感器1 台 8 气象站监测主机1 台 9 气象站观测支架（3米三角支架）1 套 10 无线校园通（300米通讯）1 套 11 气象站监测软件1 套 12 防辐射通风罩1 套 13 气象主机防护箱1 套 14 数据传输线缆1 套 说明：校园标准观测站是学校的基本装备之一，它具备了对校园气象环境的常规观测，可随时发布气象信息，充分满足学生对自然环境了解的需要。

校园气象站配置方案（二） 序号 产品名称数量 单位 1 环境温湿度传感器1 台 2 数字风向传感器1 台 3 数字风速传感器1 台 4 降雨量传感器1 台 5 大气压力传感器1 台 6 土壤温度传感器3 台 7 土壤水分传感器1 台 8 紫外辐射传感器1 台 9 二氧化碳传感器1 台 10 日照时数传感器1 台 11 蒸发传感器1 台 12 气象站监测主机1 台 13 气象站观测支架（3米固定支架）1 套 14 无线校园通（300米通讯）1 套 15 气象站监测软件1 套 16 防辐射通风罩1 套 17 气象主机防护箱1 套 18 气象信息显示屏幕（室外型）1 套 19 太阳能供电装置1 套 20 百叶箱1 套 21 干湿球温度计1 套 22 雨量计1 套 23 蒸发器1 套 24 中心监测站电脑+打印机1 套 25 数据传输线缆1 套 说明：校园专业观测站是学校的基本装备之一，它具有对校园小气候的全方位观测，可随时通过气象信息显示屏发布气象信息，也可通过校园网站进行查询，方便师生对天气变化的随时掌握。在进行自动监测气象信息的同时，校园专业气象站还配备有人工观测使用的百叶箱、干湿球温度计、雨量计、蒸发器，人工与自动仪器配合使用方便了校园气象小组开展气象观测活动，有利于开阔学生的视野，培养学生的科学精神，提高学生的气象科学素质。为校园增添了一道亮丽的风景线。

什么是五要素气象站？

森林气象站的动物有：牛羊、蜻蜓、青蛙、燕子、蜻蜓等动物，它们发出的“气象预报”往往是很准确的。燕子低飞，是下雨的前兆；蜻蜓不远飞，总是飞飞落落，时而高飞，时而急飞，30分钟到1个小时以后会下雨。在野外放牧的牛羊，天晚了也不回家，总是低头猛吃，第二天会有雨。青蛙是用声带鸣叫的动物，它靠头部两侧的两个小气泡一张一合发声。如果在晴天，由于气温适中，气压正常，青蛙的叫声悠扬动听，很有节奏。蚂蚁搬家，蛇过道，明日也会迎来雨水。

五要素气象站，是指包含五种气象监测要素的气象站设备，比如说，可以是风速，风向，温度，湿度，降水等要素内容。

气压：大气的压力,它是在任何表面的单位面积上,空气分子运动所产的压力。?

气温：表示大气冷热程度的量。它是空气分子运动的平均动能。单位一般用摄氏度℃，或用热力学温度K。?

大气湿度(简称湿度):它是表示空气中水汽含量或潮湿的程度,可以由比湿(g)、绝对湿度(pv)、水气压(e)、露点、相对湿度等物理量表示。?

风：空气相对于地面的运动。气象上常指空气的水平运动,并用风向、风速来表示。风是一个矢量，具有大小和方向。风向是指风的来向。风速是指单位时间内空气在水平方向运动的距离，单位用m/s或km/h表示。（0-12级）

扩展资料：

气象学研究的对象是大气层内各层大气运动的规律、对流层内发生的天气现象和地面上旱涝冷暖的分布等。如云、雾、雨、雪、冰雹、雷电、台风、寒潮等都是人们常见的天气现象。它的研究范围是地球表面的大气层，厚约3000公里。

按热力结构分层，自下而上可分为对流层、平流层、中间层、暖层和散逸层；按电磁特性分层，可分为中性层、电离层和磁层；按化学成分分层，可分为均质层或湍流层、非均质层。

含七种色光的太阳光线，射入大气中的水滴（雨滴或雾滴），各种色光经历折射和反射后，可在雨幕或雾幕上形成彩色光弧环。当光弧环对观测者所张的角半径约42度，光环的彩色排序是内紫外红时，称为虹。

在虹的外面，有时还出现较虹弱的彩色光环，光环对观测者所张的角半径约为52度，彩色环的排序与虹相反即内红外紫，称为霓或副虹。

百度百科-气象