上海杨浦实时天气预报24小时详情_上海杨浦区天气预报15天

给你教案，课件不要做下一个，什么也不做，你将能够直接说出来呢？

教案首页

主题

灾害性天气

教学目的的知识和技能：

知识：①台风起源，雷雨大风③危害②大雾④涝

⑤冰雹⑥龙卷风技能：认识和借鉴的天气预报图台风，大雾，雷雨符号

2。方法和过程：直观的视图分析

3。情感态度和价值观：珍惜生命的的

教学要求。台风起源，危害√√√√

雷雨大风，怎么办

3。大雾√

4。涝√√

5。冰雹

龙卷风√

设计的教学方法

设计：通过看课件的灾害性天气的图像分析的危害，以及人们如何做一个

实验的设备 BR />

工作图雾，雷暴，台风符号

教学后记备注

增值含量

教学过程中

检讨教训内容：

1，该地区属于什么类型的气候

明确：亚热带季风气候

2。该地区的气候有什么优势

明确一致的高温和多雨期，水稻，森林的生长和有利

到新课程：，

请同学们思考的领域，你的生活经验，灾害性天气：

明确：台风，雷雨，大风，大雾，洪水，冰雹，龙卷风等

学生在这些恶劣的天气，我们如何做到这一点，以减少伤害

物质生活一直相对富裕的今天，以防发生意外。事件的能力，是每个人都必须

首先，我们来看看台风后，现场

。台风

1人在2005年后，“麦莎”在上海

目的：使学生产生一种意识，强烈的求知欲知识

让学生观察台风的起源方向是在上海吗？

明确：热带海洋，东南风的

多媒体演示台风这个抽象的概念变得直观静态到动态图像呈现的地域发生的事情，发展过程中

3名学生从图台风在灾难表明什么呢？

明确：强风，暴雨，洪水

4。台风来了，我们该怎么办呢？

清除减少，如2005年9月台风后的上海学生放一天假

必须走出交通在低的地方，如“麦莎”之后，杨浦和南浦大桥上车，非常小

台风到来，弊大于利，但有利的地方，是什么呢？

明确，以减轻高温在上海，一个温和的台风提供3亿吨淡水台风后严重，体积将江海底部的营养物质起来的诱饵增加生产的自然增长。

二。雷暴

要求学生观看雷雨大风情况下课件;

2。请问，雷暴发生在什么季节？

明确：春末，夏初和夏天

3。雷雨天气如何，看它是安全的天气预报符号

？

明确：到外面去，如果你不使用手机，电脑和其他电器，不要洗澡或洗，因为闪电可以伤害你如果您在野生的，不要骑自行车，摩托车，不要打了电话呼叫，打雷和闪电（沉阳死亡），不要携带金属物体在雷天驾驶，不站在开放的高地上，大树下躲避雨

5名学生都知道打雷闪电又会带来什么好处呢？

明确：雷电，可以产生大量的臭氧，臭氧的生活在地球上，伞表面的生物从紫外线的伤害。闪电杀死细菌和紫外线光在空气中，闪电，清新的空气，清洁的病原体含量可减少90％，闪电氮肥可以进行合成，容易被人体吸收的植物。

3。雾

1。请同学们看课件，大雾市民出行

2。请同学看雾的天气预报符号

3。有雾的天气危害表现什么

明确：能见度降低，很容易导致交通事故

如1987年12月10日，陆家嘴轮渡，停了四个多小时通行，9:00拥挤，16人被加强人死亡，71人受伤

雾天使颜色变化，如绿色浅绿色，**，绿色

**的雾会使人的视觉错觉：

车，速度在雾看起来比较慢，这些所谓的学生必须是在有雾，交通灯或骑自行车，我们一定要小心。

4。洪水

1。请同学们观看洪水发生时的情景。

2。洪灾发生后，地势低洼的上海吗？

明确：

金山，青浦，松江3天的洪水，学生们应该注意些什么：

明确：不要玩水，喝的水，吃的健康，防止疾病

五，冰雹

观察课件冰雹发生，

该地区记录以来最大的灾难是什么，是什么样子（例如）

3名学生冰雹时间，你知道吗？

明确：冰雹发生在下午四月，较少

6上海等灾害。龙卷风

1。请同学们观看龙卷风的

危害：龙卷风经过的大树被连根拔起，人类和动物都抛向空中，并在一些破坏农作物，农田，房屋

3世界怪诞雨下的的宝宝雨，鱼雨，硬币雨龙卷风的地方在该地区造成

4，如上海，记录，如1956年9月2日，军工路教堂大楼被吹倒，死61人，伤490人，一次110吨储油罐吹倒; 1988年，一个妇女龙卷风卷到500米以上家庭安然下降

5。龙卷风在上海小

总结

本节课的学习，要求学生了解地区的恶劣天气状况，增强学生的生存意识，激发学生的学习珍惜生命。

教学反思：

这节课的内容是扩大在书本上的知识。根据本地区的实际情况，突出灾害性天气台风，台风对上海的影响，雷暴和强风也更常见的上海，是春季和初夏，夏天的恶劣天气，雾多见于上海在下降。我利用多媒体抽象的优势变得直观，从静态到动态，学生进入现场的共鸣，导致这些灾害天气，怎么办，我们怎么办？我的目的是提高学生的意识，恶劣天气的人在生命的脆弱。现在的学生唯一的孩子，最重要的表现的自私，冷漠，如当学生看到一个台风经过的房间里死亡的人，甚至有的学生都笑了，我问学生，如果这种事情发生在自己身上发生家庭成员，带来的后果是，如何让学生讨论，以引起学生的强烈的生存意识，让学生珍惜生命，善待生命。不足之处太多的时间给学生讨论。